Il libro introduce le problematiche che ruotano attorno ai Disturbi Pervasivi dello Sviluppo ad alto funzionamento cognitivo, descrivendo le caratteristiche relative al deficit sociale ed alcuni aspetti connessi agli interventi volti a migliorare le competenze interattivo-comunicative dei bambini che presentano tali disturbi. 

 

Il primo capitolo riferisce nozioni di base per un inquadramento del Disturbo autistico, del Disturbo di Asperger e del DPS-NAS; dei tre disturbi vengono indicati elementi diagnostici ed evolutivi, con particolare riferimento ai profili socio-cognitivi. Il secondo capitolo affronta il deficit sociale in rapporto alla Teoria della mente e alle sue alterazioni, così come sono state rilevate in particolare nell'autismo. In che modo si sviluppa la Teoria della mente e come matura la capacità metacognitiva applicata alle emozioni (metaemozione) sono le questioni rispetto alle quali vengono riportate alcune delle risposte fornite dalla ricerca sperimentale. Il terzo capitolo illustra le princi­pali abilità attinenti alla competenza sociale: l'abilità conversazionale, l'abilità narra­tiva, la competenza linguistica figurata e quelle abilità a fare e mantenere amicizie note in letteratura come friendship skills. Si accenna inoltre alle competenze meta-sociali, vale a dire alle capacità di ragionamento sociale emergenti in compiti espliciti. Il quarto capitolo espone, infine, il tema del trattamento ri-abilitativo, passando in rassegna indicazioni, programmi e tecniche che, se personalizzate sul bambino con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo, in particolare sul suo profilo socio-cognitivo, possono promuovere la comprensione e la navigazione nel mondo sociale. 

Pagine 173   Euro 16,50